荆楚网：刘佳霓，“互联网+教育”的践行者

图为荆楚网截图

    “有见地，有思想”。9月9日，在武汉市优秀教师代表座谈会上，出席座谈的湖北省委常委、武汉市委书记阮成发两度肯定武汉商学院机电工程与汽车服务学院教授刘佳霓的观点。

　　刘佳霓教授是武汉市劳动模范、有突出贡献中青年专家、学科带头人，是国家精品资源共享课程《制冷压缩机拆卸与装配》负责人，曾获得湖北省高等学校教学成果一等奖。在20年的教学生涯中，她连续两次被评为学校“最受欢迎的十佳教师”称号，2010年获得武汉商学院“校级名师”称号。

　　2015年，武汉市教育局组织开展首届“年度教师”评选，在全市树立师德表率、育人模范。刘佳霓教授是武汉市属高校中唯一获得这一荣誉的教师。她的颁奖词是：“她是微笑的天使，在她看来，真正的师爱是对教育的挚爱，对专业的热爱和对学生的真爱。”

　　在这次座谈会上，刘佳霓教授以《互联网时代高校教师的转变与坚守》为题交流分享了自己的教育理念和育人心得。她认为，凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，今天的教育已真正实现了德国哲学家雅斯贝尔斯所说的“一朵云推动另一朵云”。慕课、翻转课堂等带来的不仅仅是教育技术的革新，更是教育观念、教育体制、教学方式和人才培养过程的深刻变化，也为教师带来了巨大的挑战。

　　四年磨一剑，初识“互联网+教育”

　　“互联网+教育”是利用互联网思维重塑教育模式、内容、方法和体系，从根本上改变知识获取的方式，构建以学习者为中心的教学行为，这种教育流程和课程模式的再造是颠覆性的。与之相比，过去的“教育+互联网”只是运用互联网技术将教育过程复制到互联网平台上，简单说就是“从线下到线上”。

　　早在2009年，刘佳霓教授就带领同事建设了一门国家精品课程《制冷压缩机拆卸与装配》，在网站上上传了教学视频、教学课件、试题库等教学文件，让学生在课余时间可以继续学习，这种“从线下到线上”实现了课堂教学的延伸。

　　为了有效开发已有的精品课程，并促进课程资源的普及和共享，2013年，教育部在原有的精品课程基础上，重新遴选了一批国家精品资源共享课程建设项目。 刘佳霓领衔建设的《制冷压缩机拆卸与装配》课程顺利入选。

　　按照教育部的建设要求，刘佳霓和同事们推出全新的资源共享课程网站，把课程视频变为微课，实现了“资源碎片化，课程结构化”，搭建学习社区，支持学习过程管理，打破了学习者的横向和纵向边界，让资源的开放性和共享性更加凸显。

图为：国家精品资源共享课程《制冷压缩机拆卸与装配》网页截图

　　“经历了从国家精品课到精品资源共享课程的建设过程，我们深切感受到“互联网+教育”的崭新变化和真正融合。”刘佳霓兴奋地说。

图为：制冷与空调技术专业教学资源库学习平台截图

　　继国家精品资源共享课程之后，刘佳霓带领她的团队还参加了教育部制冷与空调技术专业教学资源库学习平台的开发工作（上图），承担了专业教学资源库中两门课程的建设。

　　刘佳霓介绍，在课程的教学过程中，学生可利用移动互联网设备，如手机、平板电能等，观看储存于云端的所有视频、音频和文档资源等，进行自主的学习。而学生们的学习进度、学习内容，以及知识的掌握情况可以利用物联网让老师实时掌握。借助大数据分析，也可以实时了解学生对教师讲授内容的接受情况。

图为：《制冷空调设备维护维修》课程学习平台截图

　　重新认识“互联网+教育”

　　刘佳霓认为，互联网+教育，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。

　　她举了一个翻转课堂的例子。本学期，她要给学生讲授建筑设备与能源应用工程本科班的《专业导论》课程。传统的教学是课堂上老师进行“信息传递”，课后学生通过作业复习等“吸收内化”，但是“吸收内化”的情况，教师是不能准确把握和及时处理的。按照翻转课堂的思路，上课之前，刘佳霓教授要求学生在网上搜索相关知识内容，初步完成信息传递，课堂上通过学生互动、讨论、实践等方法实践和强化知识，真实了解学生的学习状况，针对问题及时解决并帮助学生吸收内化。

　　在为学生教授“绿色建筑”时，刘佳霓选取了武汉市新能源地标性建筑（“马蹄莲”）——武汉新能源研究院进行具体讲授。课前，她要求学生提前详细了解“马蹄莲”这一绿色建筑的相关信息。她在网上找到该建筑的设计动画和视频。到了课堂上，刘佳霓让学生给视频配音，解释视频中出现的光伏发电、风力发电、雨水系统等不同类型的新能源应用和建筑节能方式，不同的学生按照自己的准备就有了不同的诠释方式。刘佳霓教授分别进行点评，帮助学生全方位了解绿色建筑的内涵。最后，她还安排学生实地考察武汉新能源研究院，通过实物来进一步加深对绿色建筑的理解。

　　刘佳霓说，互联网让教师的课堂教学变得更为自如，手段更为丰富。当学生在课堂上能够获得他们想要的知识，能够见到自己仰慕的人物，能够通过形象的画面和声音解开心中的各种疑惑，可以想象他们对于所学学科的喜爱将是无以复加的。

　　当“互联网+”第一次纳入国家经济的顶层设计，就意味着“互联网+”时代的正式到来，教育只有顺应这一时代的需求持续不断地进行革命性的创造变化，才能走向新的境界。刘佳霓说，面对“互联网+”时代给出的新机遇新挑战，每一个教育工作者都必须坚定信心，解放思想，聚精会神，锲而不舍，全力打造出领先于世界水平的“网络新教育”。